Principi Fondamentali

Centralità del bambino

Una metodologia modellata sulla centralità del bambino all’interno del contesto classe che porta l’alunno a sentirsi un valore nel gruppo e a sviluppare autonomia.

Eccellenza pedagogica

Tutte le attività vengono svolte in lingua italiana e riproposte in inglese allo scopo di produrre un naturale percorso di apprendimento dei suoni, delle parole, della conversazione tra bambini e con le educatrici..

Principi Fondamentali

Apprendimento come processo di costruzione soggettivo e nel gruppo

Ogni bambino, come ogni essere umano, è costruttore attivo di saperi, competenze ed autonomie, attraverso originali processi di apprendimento che prendono forma con modalità e tempi unici e soggettivi nella relazione con i coetanei, gli adulti e gli ambienti.

Documentazione educativa

La documentazione è parte integrante e strutturante le teorie educative e le didattiche, in quanto dà valore e rende esplicita, visibile e valutabile la natura dei processi di apprendimento soggettivi e di gruppo dei bambini e degli adulti, individuati attraverso l’osservazione, rendendoli un patrimonio comune.

Principi Fondamentali

Ambiente, spazi e relazioni

Gli spazi del nido e della scuola dell’infanzia sono pensati e organizzati in forme interconnesse che favoriscono le interazioni, le autonomie, le esplorazioni, la curiosità e la comunicazione e si offrono come luoghi di convivenze e ricerche per i bambini e per gli adulti. La cura degli arredi, degli oggetti, dei luoghi di attività è un atto educativo che genera benessere psicologico, senso di familiarità e appartenenza, gusto estetico e piacere dell’abitare, che sono anche premesse e condizioni primarie per la sicurezza degli ambienti.